偏乡学校教师流动率大，教育资源也较稀少，教育部于104年起推动「鹿乐平台」，以促进社会参与的方式，鼓励志工到偏乡协助教学，目前已媒合超过3600名志工。
教育部今天发出新闻稿，鹿乐平台是以「小校许愿、大众提案、企业合作」3种模式，搭建城乡间的桥梁，建立更全面的教育支持网络。例如学校可征求课辅或社团志工，视情况提供三餐、住宿、交通费等，鼓励大众投入。 另一种模式是由志工方主动提出，例如个人志工蔡少农以「归来是少年」为题，设计出「寻宝推理小神探」活动，在高雄市甲仙国小透过昆虫生态教学、数位创意设计和寻宝推理等活动；跆拳道教练柯亭伃则将运动家精神带入泰雅族部落，跨越文化隔阂，成功从外地人成为部落受认可的「老师」。
友达永续基金会为偏乡学校提供免费科普课程和环境教育，让学童有机会走出教室，在参访活动中增加人生体验。鹿乐也于107年起推动「好书觅良缘，教育无偏乡」专案，串联出版社提供公益书单与慈善主认购学校书籍，至今已累计捐赠102校近2万册优良儿童读物。
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