相较于阅读实体书，大学生近年热衷使用线上、非实体资源并以AI辅佐学习，但大学教授指出，过去的阅读方式能一并理解前后文，AI抓重点式的阅读缺少脉络化，再者，学生甚至使用到AI捏造的资料而不自知，或引注不当更容易踩到学术红线，也呼吁学生，覆核、回头寻找原文等基本功仍不可少。

作家、台师大国文系教授祁立峰表示，现在学生拿到书籍pdf档或电子资料，会透过AI协助检索，能快速找到课堂要求阅读的概念，再透过AI推荐相关书目、期刊，好处是阅读范围比以前的学生来得更广，但过去是拿到一本书后从头细读，透过AI抓关键字、重点整理的阅读方式则可能无法了解观念前后文，导致缺少脉络。

祁立峰指出，近年看学生的报告常发现有强烈的机械感，正因为其不是透过细读、通透后才撰写，再者，不少学生曾使用了AI凭空杜撰的资料而不自知，「原著中根本没有这段。」但只要AI给予的资讯「很像」，学生就不会怀疑其真假，是一大问题。

祁立峰谈到，不必回到过去的老方法读书，但使用者必须具备判读资料真伪的能力，知道如何找到原典加以覆核，了解资料的出处与前后脉络。

台师大科技应用与人力资源发展学系特聘教授许庭嘉也谈到，进阶到研究阶段时，学生还是要回头对比原文，如学生将A作者论文放入AI中协助摘要，只会记得要引注A，但A作者论点却可能使用了B、C、D等人的文献，而学生误以为都是A所写，就可能导致次级引用，涉入学术伦理风险。

许庭嘉指出，若只想取得知识，AI确实能协助筛选、略过资讯，以提升阅读效率，但若用于盘点研究资料等，于快速摘要后仍要自行评估是否值得回头读原文，必要时还是得回头去读，研究才会更扎实。